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我的晨誦課教學反思
《什么尖尖尖上天》是一首民間童謠，我的教學過程大致如下：首先借助拼音，讓學生們把童謠讀準確、讀通順，同時注意輕聲詞，雖然我在反饋過程中并沒有讓學生一個個列舉出來，主要我認為晨誦課畢竟不是語文課，讀的時間應該更多一點，所以圈畫出來的目的是提醒學生注意即可。然后我根據本篇童謠的特點，用一問一答或者是連問連答的方式師生合作讀、同桌合作讀，達到把童謠讀正確讀流利，并按照一定的節奏來讀。讓學生讀通順之后，仔細觀察每節是圍繞哪個字來展開，讓學生發現每節童謠結構的相似性，從而變復雜為簡易，讓學生在不斷的誦讀中學會背誦。因為本節課僅僅15分鐘，平時教學童謠時，我的教學目標為既讓學生熟讀成誦，又讓學生進行創編整首童謠或部分，但因為這篇童謠實在很長，如果既能夠熟讀成背，又要進行創編，很難實現，所以我將本節課定位為熟讀成背，下節課再安排時間進行創編。
個人覺得本節課亮點如下：
(一)選材符合二年級學生年段特點。《什么尖尖尖上天》是一首童謠，一共四小節，語言很有規律，學生易于背誦。
(二)學法指導得當。教師善于利用文本的語言、結構規律，引導學生發現這種語言形式，抓住規律去背誦。
(三)讀書時間較充分。通過師生對讀，同桌合作讀，男女生打節奏讀，發現規律背誦等形式，保證了讀的時間。當然本節課還存在很多不足，比如引導學生發現語言規律時，師可以重點指導發現第一小節關鍵字“尖”，而“圓”、“方”、“彎”也很明顯，可以讓學生自主發現，我都一句話帶過了，另外讀的形式還可以再活潑些，比如分為左右兩撥，像對山歌一樣賽歌，打節奏的時候也可以有變化的打節拍，讓學生更愛晨誦，興趣更濃，教學效果更突出，將是我教學《日有所誦》不斷追求的目標。
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