圖形的旋轉運動教學反思
圖形的旋轉運動教學反思
羊泉中心小學任桂梅
經過多次與同課頭教師之間的備課、試課、打磨、議課，對教學設計反復調整，教學中從學生的生活經驗和已有的知識入手，讓學生尋找生活中的旋轉現象，在實踐中學習數學、理解數學，讓學生經歷觀察、對比、分析、和推理等思維過程，再通過交流，使學生對旋轉運動的特點印象更加深刻，進而探索圖形旋轉的特征和性質，所以學習氛圍更加濃厚。
教學過程中學生預習充分，對于圖形的旋轉運動語言表述準確，課堂教學順利，達到預期“精講精練”的效果。
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