李意楨教學反思二

《桃花心木》教學反思

楓林鎮中心小學李意楨

《桃花心木》是一篇說理性很強的課文，借種樹喻育人。寫了一位種樹人“讓樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦的環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。

這是一篇借物喻人的文章，對學生來說有一定的難度，但我仍鼓勵學生自主提問題，解決問題。我和他們一起梳理問題，給學生提了四個有價值的問題：

1.種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？他為什么要這樣做？

2.“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一顆獨立自主的心。”這里的“不確定”是什么意思？

3.“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”桃花心木為什么不會再枯萎了？

4.作者想說明一個道理，為什么要寫“桃花心木”？

接下來，學生先自主學習，邊讀邊思考，邊做批注。之后，和小組成員交流，使得每一個學生都能說自己的見解。特別是第2個問題我又從以下這幾方面入手，讓學生感悟、理解。

1.樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？

2.聯系生活實際，說說你對這句話的理解。

3.為什么在不確定中生活的人能比較“經得起生活的考驗”？

其實，有時候課文中蘊含的道理不用教師煞費苦心地去說教，只要稍微動點腦筋，喚起學生的學習興趣，引導學生聯系生活實際，就會收到意想不到的效果。

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