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繪本《我爸爸》教學反思2
繪本《我爸爸》教學反思2
這是第二次上這節課，因為有了上節課的一些探索，這節課上我從教師、幼兒、師幼互動三方面都做了調整，并針對孩子孩子參與度不高的情況做好了閱讀前的充分準備，期待在這節課上能有一個完美的轉變。
因為上的是一節課題研究課，所以很多時候我要考慮到這不是一節常識性的公開課，我更多的要在課堂上滲透我的課題思想。我研究的課題是《小班幼兒親子繪本閱讀指導策略的研究》，我要在課堂上體現如何指導親子繪本閱讀，運用哪些策略才是有效的。
一、導入環節
我利用每年6月份第三個星期天是父親節為契機作為導入，引出孩子們在父親節你為爸爸做了什么？開放性問題一下子打開了孩子們的發散性思維，大家的回答五花八門，課堂氣氛一下就調動起來。
再回到書上，老師為大家帶來一本書，想不想看？為大家介紹這本書的封面。封面上的文、圖的作者，以及出版社都要告訴孩子。這也是給家長朋友們做示范，在家里指導幼兒閱讀也應該這樣做。
二、閱讀故事
1.這就是我爸爸，你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰能告訴我他的杯子里會是什么？是茶嗎？引導幼兒要仔細觀察畫面，結合自己的生活實際來回答問題。這里會考驗到幼兒相關的生活經驗。如果前期生活經驗有，幼兒就會有話可說，如果沒有，幼兒正好開拓一下知識。
2.我們的爸爸還有什么特別的地方嗎？再次開放性的問題拋給幼兒，孩子們都滔滔不絕。
三、擴展經驗
原來你們心里藏了這么多爸爸特別的地方，爸爸為了讓你開心，他會做什么？爸爸所做的一切都是為了我們，所以如果現在要對爸爸說一句你想對他說的話你想對他說什么？回到家后別忘了也向安東尼一樣撲進爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話！
這節課總體來說是成功的，并且達到了預期的效果，孩子們愿意說，并且愿意多說，而且進行了小組討論，也學會了排比句的運用。最后學會了和老師一起復述故事。繪本的圖畫和語言特別吸引孩子，希望以后多給孩子分享一些繪本故事，發展他們的語言表達能力。再次運用三個量表進行打分，很多分數自然就上去了。可見，要想上好繪本閱讀課，前期的準備工作很重要，給自己很多啟示：
1.以后在班上要多多舉行故事大賽，增強孩子的自信心，給孩子提供一個分享故事的平臺。
2.家長多帶孩子多讀繪本書，在睡前多分享睡前故事，這樣有利于孩子們大量的積累詞匯，并且對孩子的語言表達能力會有很大一部分的提高。
3.老師有什么好的繪本書，也會利用教室門口的“好書推薦”板塊向家長推薦，希望孩子們共同進步。
4.老師在每天的晨間活動多向孩子分享優秀繪本，抓住每一個機會讓幼兒接觸世界著名的經典繪本。
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