教學反思《城市的標識》
教學反思《城市的標識》
趙曉霞
作者圍繞“標識”,先用大量的筆墨描寫了城市的雷同，致使城市失去了它特有的個性,失去了活力和靈性,為下文寫“樹”是城市唯一不可被替代的印記,不可被置換的標識埋下伏筆。用“樹”是大自然留給我們最后的饋贈,也是城市僅存的個性,來號召人們要珍惜傳統文化和人文精神。
在教學中,以學生的自主學習作為主線,倡導多讀的教學模式,新課標明確指出三種學習方式:自主、合作、探究。都是以讀為前提,以讀為中介,以讀為紐帶,以讀為歸宿的。讓學生在多讀的過程中,加深對課文的深理解和體驗,使其有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
指導學生欣賞各種作為城市標志的樹的圖片，進一步理解深化樹的特點。展示評價學生小練筆：夸一夸你家鄉的樹、校園的樹。課堂上有靜有動，圖文互相印證，學生興致很高，扎實地品讀，扎實地練筆，使學生達到了人樹合一的境界。然后再回到課文，進一步升華主題感受作者的意圖，呼吁我們珍惜文化傳統和人文精神。
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