《猜猜他是誰》習作教學反思
《猜猜他是誰》教學反思
三年級習作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉折，習作的指導對老師來說也是一個跨越。我今年是第一次教三年級，作文教學這條路對我來說，還需要不斷地探索，學習。
三年級上冊第一單元，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法，單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我們重點的指導了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點，比如語言特點，行為舉止特點，優缺點。孩子們基本上掌握了這個寫法。我設計的這節作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的外貌特點，語言行為特點，優缺點，描寫出一個完整的活靈活現的人物。
為了激發孩子們的興趣，我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學的媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題埋下一個伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點。灰太狼的這個形象非常特別，他的大眼睛，破耳朵，尖牙齒，長疤痕等都很有特點，能讓孩子們展開想象。對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節課我重點是引導孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭方法。
【《猜猜他是誰》習作教學反思】相關文章：
習作《猜猜他是誰》教學反思04-29
猜猜他是誰04-28
猜猜他是誰03-11
猜猜他是誰08-13
猜猜他是誰05-01
猜猜他是誰作文07-13
（精選）猜猜他是誰作文02-12
[精選]猜猜他是誰作文02-11
猜猜他是誰的作文04-29