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沈榮濤求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少”的應用題教學反思
求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少”的應用題教學反思
關廟鎮團結小學 沈榮濤
今天，我教學了“求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少”的應用題，這類應用題是在學生學習了求一個數的幾分之幾是多少的一步應用題的基礎上進行教學的，也是在學生會正確找出單位“1”的基礎上進行教學的，同時也是對一個數乘分數的意義的深化應用。學好這部分知識內容為后面的分數除法應用題、百分數應用題學習都有幫助的，學生掌握這種應用題的解答方法、思路對今后繼續學習分數應用題具有鋪墊的意義。
本節課內容緊緊抓住新舊知識的聯系，采用了變一步題的問題與已知條件相對應為不對應，變一步計算為兩步計算。教學中，我主要從以下兩個方面入手:
一、認真讀題審題，找準數量關系:
讓學生用畫圖的方式強化理解“求一個分數的幾分之幾是多少”用乘法計算。
強化分率與數量的一一對應關系。并根據關鍵句說出數量關系。主要強調在含有分率的句子里找單位“1”，并分析數量關系。
幫助學生理解“一個數比另一個數多或少幾分之幾”與“一個數是另一個數”的幾分之幾的不同。
（4）幫助學生理清題目中的比較量和標準量分率和分率之間的關系，難點是理解比較量占（是）標準量的幾分之幾，也就是對應的數量和對應的分率之間的關系。
二、強化相等關系，掌握解題方法、思路、步驟。
強化數量關系，掌握解題方法、思路、步驟是本節課的一個重點，也是難點。通過分析關鍵句與線段圖，幫助并提高學生分析題意、理解數量關系的能力。通過講解與練習讓學生理解新舊應用題的不同結構。稍復雜的分數乘法應用題是小學階段數學教學的一個重點。解決這類問題的關鍵是找準單位“1”， 但對于先求“問題所對應的分率”這種思路，我們班很多學生都理解不透，表達不清。反思這節課的教學，我重視了讓學生找單位“1”，強調怎樣找相等的數量關系，重點強調兩種解題方法進行很好的對比。在今后的練習課上還要指導學生理解兩種解題方法的不同思路，另外要指導學生養成畫圖分析數量關系的方法，加強根據關鍵句說出對應關系和數量關系的訓練，多說說解題思路，最終達到熟練掌握這類應用題的數量關系，為以后的學習奠定基礎，同時培養學生有條理的思維的能力。
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