英語六年級上《Seasons》教學(xué)反思

　　上課伊始，我進(jìn)行了熱身運(yùn)動，聽了一首歌曲，這樣讓全體學(xué)生溶入到英語的氛圍中，然后用一年中四季你會穿什么衣服，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　同時我注重良好的課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片，自創(chuàng)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過各種活動，著眼學(xué)生的發(fā)展，圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，加大語言的輸入和輸出量。學(xué)生主動參與課堂，氣氛活躍。

　　整節(jié)課，我從單詞到短語，最后的句型到語段，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)，并且脫口說出。

　　但在教學(xué)中也有一些不足，比如：和學(xué)生的接觸較少，課堂溝通時略顯生疏，有些學(xué)生不能暢所欲言，在教授完單詞后，應(yīng)該將學(xué)生的思維徹底打開，進(jìn)行游戲或其他形式的練習(xí)，讓學(xué)生的思維有張有弛。比如；將手中的卡片用搶答的形式發(fā)給他們，在句型操練時由學(xué)生自己說出并且帖上。另外，在呈現(xiàn)短語時，這一部分過于獨(dú)立，應(yīng)該配以句子，作到詞不離句，句不離文。讓學(xué)生在有充分理解的空間。

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