笑的教學反思范文
蘇霍姆林斯基所說：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都進行心靈接觸。感情中蘊藏著巨大的動力，深厚的師生友誼像陽光、雨露和春風，潛移默化地滋潤著和溫暖著學生的心田。
在課堂上，教師如果把微笑貫穿于課堂教學中，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，將會收到意想不到的效果。 微笑是師生交流的潤滑劑，是調節師生情緒不可缺少的有效方法，表情過于呆板、嚴肅的教師，常會在師生之間筑起無法理解的高墻.通過微笑教學可以拉近師生間的距里，在課堂給學生以善意的、會意的、發自內心的微笑，能增強教師的親和力，消除學生的防范意識，增進師生間的情感。 微笑是教師與學生心靈交融的催化劑。微笑可以鼓舞學生的勇氣，鼓勵學生學習，課堂上常常出現學生回答不出教師的問題或答錯陷入困境的時候，這時我們應用微笑去撫慰學生的心靈，重燃他智慧之花。
微笑能緩和學生不利的處境，減輕他心靈的負擔，除去他前進的障礙，啟迪思想，開拓思路，使他們重振自尊、自信和勇氣。
總之，課堂教學中，教師微笑著面對全班同學，用親切的目光注視著每一個學生，加之輕松詼諧，抑揚頓挫的語音語調，將會營造出一個輕松和諧的氣氛，而學生處于愉悅狀態，就易于接受知識，易于展開聯想、分析、綜合、推理判斷等一系列邏輯思維活動，易于進行創造性學習，這也將大大提高課堂教學的效果。
【笑的教學反思】相關文章：
《坐井觀天》教學反思-笑04-30
《花草樹木點頭笑》教學反思04-28
《黃河頌》教學反思 張笑敏04-30
《黃河頌》教學反思 張笑敏04-28
頤和園的教學反思教學反思05-04
[教學反思]《背影》教學反思04-30
[教學反思]《春》教學反思04-30
[教學反思]《凡卡》教學反思04-30
[教學反思]《撈鐵牛》教學反思04-30
[教學反思]《美猴王》教學反思04-30