六年級數學上冊《圓的面積》教學反思

　　在學校培訓中，在解讀六年級上冊《圓的面積》這一課時，劉萍老師指著書上的圖說你們能看懂教材的設計意圖了嗎？如圖所示：

　　在這個猜測圓的面積的大小的環節，如果是我上這一節課我可能就只讓學生去了解一下然后直奔主題，直接去讓學生去通過剪然后去探索圓的面積公式了，可是名師不愧為名師，劉萍老師給了不一樣的解讀：她說其實這個地方編者其實是給了一個猜測圓的大小的一個范圍：兩個圓是一樣大小的可以根據正方形猜測出圓的面積小于4r2大于2r2，從而讓學生明白猜測也不是隨便猜測的，而是有根據的猜測。當然可能很多同仁都知道這個根據，可是我確實是剛剛知道。這也讓我反思自己的教學過程：每一幅教科書中的圖片你都看明白弄清楚教材編寫者的意圖了嗎？

　　作為一個年輕的數學教師在理解教學理念的基礎上，首先你要清楚你所教的這節課的重難點，更應該用心的去體會教材編寫者的設計意圖，有的時候會想：它為什么要這么設計，直接告訴學生不就好了嗎？通過劉萍老師的講解使我明白了一個道理，每一幅圖，每一個知識點，編者都有它的設計意圖，不要小看每一幅圖，更要用心的去體會每一幅圖它的隱形意義，只有這樣才能更好的把握教材，讀透教材，才能把自己真正科學的知識教給學生。 請Word版完整教學反思：教材的設計意圖你看懂了嗎？——六年級數學上冊《圓的面積》教學反思

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