《圓的認識》教學反思范文

　　這節課是人教版小學數學六年級上冊的內容，教學目標是在畫圓的過程中認識圓的特征，認識直徑和半徑；認識在同一個圓中，有無數條直徑，有無數條半徑，直徑等于半徑的2倍。教材先讓學生了解生活中的圓，然后畫圓，最后通過畫一畫，折一折，量一量的做法，體驗感受圓的特征。這也是我們一般教學的幾個環節。

　　上了幾節課，卻沒有體現出生生互動為主的教學氛圍，沒有達到預期的效果，反思自己的教學，我覺得還存在這樣的問題；

　　1、生本課堂體現學生為主，教師只是學生學習的管理者，引導者，合作者。自己的角色沒有真正的轉變，所以學生回答問題時，自己問的多，而沒有關注大家的想法，所以課堂缺少了學生之間的互動。

　　2、缺乏應有的教學機智。當學生回答與問題無關的問題時，教師應心中有數，不要被無關的問題牽著跑，從而離題萬里。

　　3、什么時候該收，什么時候該放根據具體情況而定，自己就是缺乏駕馭教材和孩子的能力。

　　4、當學生回答問題時，容易答不到點子的時候，總是再把學生的思維在拽到這里，無形之中限制了學生的思維的發展。

　　總之，只有吃透教材，了解學情，具有靈活的教學機智才是上好生本課堂的關鍵。

【《圓的認識》教學反思】相關文章：

圓的認識教學反思05-02

《圓的認識》教學反思03-20

《 圓的認識》教學反思04-08

圓的認識教學反思11-02

圓的認識教學反思04-28

《圓的認識》教學反思04-30

圓的初步認識教學反思09-20

圓的認識教學反思（艷）04-28

《圓的認識》的教學反思范文04-29

圓的認識的教學反思（精選20篇）02-23