《鳥兒樂園》教學反思

　　本周的教學活動中，讓我印象比較深刻的一節課是鳥兒樂園這節課。這節課我最初的設計意圖是想通過播放各種鳥叫聲以及各種鳥兒的圖片讓幼兒來加深各種鳥的認知。在活動開始，我給幼兒播放各宗鳥叫聲，想讓幼兒來辨別鳥兒的叫聲。但是聲音一開始播放我就有點后悔了，我突然發現這個環節的設計是失敗的，暫且不說對幼兒來說怎樣，就算對于我來說，要想分辨出鳥兒的叫聲根本是不可能的，因為它們的叫聲并沒有很大的區別，而且一般人是不可能對這方面有很深的研究的，所以這個環節沒有調動起幼兒的積極性。對于幼兒來說，一提起鳥叫聲，它們都會模仿成唧唧喳喳的叫聲，即使給他們分類出示各種鳥兒的叫聲，他們也不能很好的分辨開來。這個環節結束后。我又按照之前的設計思路，給幼兒出示各種鳥兒的圖片，讓他們來觀察鳥兒的外形，加深記憶。這個環節相比上個環節老說，進行得還比較順利。因為各種不同外形和特點的鳥兒極大地吸引了幼兒的興趣，它們可以通關觀察圖片大致說出它們的特點。活動的最后我讓幼兒用繪畫的形式表現出他們對鳥兒的記憶。

　　這節課值得我反思的地方就是在設計一個活動時一定要實事求是，密切聯系幼兒和教學實際，不能憑空想象怎么樣，很多設計的很好的環節，把它放到教學活動實際中，并不能很好的開展進行，所以理論聯系實際是很重要的�；顒拥脑O計不在于刻意的追求創新或者標新立異，而是真正聯系教學實際，分析幼兒的實際水平和接受能力，真正引起幼兒的興趣，并且讓幼兒有所收獲，在原來的基礎上有所收獲，這才是最根本的設計出發點。

　　一切以孩子為出發點，是教學活動永遠遵循的原則。

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