三位數除以一位數的估算的教學反思

　　本節(jié)估算課中，孩子們能夠仔細觀察、認真思考、合作交流，發(fā)現了知識，領悟了方法，品嘗到了成功的喜悅，他們各個能投身于探索知識寶庫的活動中。最重要的是培養(yǎng)了他們的數感，學會了估算，并能在日常生活中靈活應用估算。

　　１、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　課一開始，我便出示相關的情境圖，為學生呈現了許多信息，使他們從中體會解決生活中估算的樂趣，迸發(fā)出了合作的欲望。例如：由科技館引入，先讓生看圖后搜集一些信息，我便問：＂你認為這樣分配才能使每批進去的人數較為合理呢？＂從而引發(fā)了估算的需要。

　　２、自主探索，學習估算

　　數學課程標準中指出要放手讓學生探究新問題，從而找到解決問題的途徑。因此在整個課堂中，我都讓學生進行自主探索→嘗試估算→小組合作→展示估算→比較估算，這樣孩子們經歷了估算的過程，還增強了估算意識，提高了估算能力。例如：５７４÷３該怎樣估算呢？生合作后會有許多的估算方法：①574÷3≈190②574÷3≈200……接下來學生對前兩種估算過程與方法進行比較，再次組織小組合作學習使他們的估算思路更加清晰。

　　３、運用估算體現“生活化”

　　接下來的各個環(huán)節(jié)中，我都創(chuàng)設生活化的情境，揭示數學來源于生活，并與生活密切聯系的理念。例如運用雷老師分書、估算捉田鼠的只數等等日常生活中的具體事例，使學生感受到了估算在生活中的廣泛應用。

【三位數除以一位數的估算的教學反思】相關文章：

三位數除以一位數教學反思02-01

兩三位數除以一位數教學反思（精選10篇）11-02

《三位數除以一位數的筆算除法》的教學反思05-02

《三位數除以一位數》教學反思（通用17篇）03-14

《估算》教學反思04-22

估算教學反思04-15

乘法估算的教學反思05-01

對于估算教學的反思04-27

乘法的估算教學反思04-03

整十數除以一位數的除法教學反思04-28