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蘇教版語文《認一認1》教學反思
《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教授識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”一年級的“認一認”，只要求學生認，不要求寫。由于《認一認1》中的漢字大部分學生都認識，在日常生活中他們已經接觸過，對漢字的意思也有所了解。因此，我主要采用圖畫與漢字相結合的方式，先出示圖片讓學生說說圖中事物名稱，然后才對應出示生字讓學生對著圖進行自主識字。讓學生看圖猜漢字，理解漢字的意思。讓學生互相交流識字方法，當“小老師”教讀漢字，最后游戲進行鞏固識字。學生的學習興趣濃厚，更加愿意學習漢字。
因為學生是第一次在語文書上接觸漢字，所以有點摸不著頭腦，有的學生一個字也不認識，也有好多學生純粹是憑借圖片在識字。因此，我及時調整教學策略，我布置孩子們回家和家長合作把我們要認出的16個字做成16張卡片（去掉拼音和圖畫），打亂順序讓孩子們認。
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