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音樂課上的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 02:18:11 教學(xué)反思 我要投稿
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音樂課上的教學(xué)反思范文

  在音樂課堂上,我嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境,在教學(xué)中創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛,鼓勵學(xué)生多想、多問、多做,開發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性操作能力,形成創(chuàng)造性個性品質(zhì)。例如,在欣賞不同類型的音樂作品中,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力。如:看圖式標(biāo)題的音樂欣賞《百鳥朝鳳》、《野蜂飛舞》等;對情節(jié)性較強(qiáng)的音樂欣賞《龜兔賽跑》;對音響感知與感情體驗(yàn)的作品,如《二泉映月》等曲子。再者在教學(xué)中調(diào)動多種感官參與,培養(yǎng)創(chuàng)造性操作能力,當(dāng)學(xué)生通過聽覺、視覺及想象、聯(lián)想,對所欣賞的作品有一定程度的理解后,可讓他們動手、動口、動腳,使欣賞過程提高到另一個高度。如:欣賞完:《賽馬》、《森吉德瑪》等曲子后,由于有鮮明的對比段,可按不同樂器的音色特點(diǎn),為不同情緒的樂段創(chuàng)造性伴奏譜。又如:欣賞完《快樂的羅嗦》、《采茶撲蝶》等具有鮮明節(jié)奏特點(diǎn)的曲子時(shí),可運(yùn)用身體語言,感受音樂,創(chuàng)造音樂等等。

音樂課上的教學(xué)反思范文

  我覺得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的運(yùn)用使我的音樂課堂更加活躍,學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了。

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