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我是什么課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-01 19:35:09 教學(xué)反思 我要投稿
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我是什么課堂教學(xué)反思

  《我是什么》雖然是一篇科普文章,但是卻描寫得生動(dòng)活潑,充滿童趣。作者運(yùn)用了第一人稱自我介紹的方法描繪了水的各種形態(tài)。這篇文章中明白水循環(huán)的規(guī)律并不是重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)讀課文就能猜到“我”是水,那么重點(diǎn)就是讓學(xué)生能讀好課文,讀出水的變化,讀出趣味來(lái)。覺得今天在教學(xué)時(shí)有幾個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)比較好。

我是什么課堂教學(xué)反思

  朗讀課文第一節(jié)時(shí),學(xué)生對(duì)云的變化并沒(méi)有很好的體會(huì),只是了解了由水到云的變化過(guò)程。在指名讀和齊讀不盡人意時(shí),我覺得我應(yīng)該范讀引領(lǐng)一下了。讀了以后,我讓他們說(shuō)說(shuō)聽出了些什么?他們就紛紛舉手,有的說(shuō)“老師,你讀出了云的變化,特別是云一會(huì)兒穿黑衣服,一會(huì)兒穿白衣服,一會(huì)兒穿紅衣服,變化很多。”有的說(shuō),“老師,你讀得很有趣,很可愛。”……于是我讓他們就照著我的方法再練練,看他們搖頭晃腦讀了幾遍后,一聽,呵呵,比原來(lái)好多了,看來(lái)有時(shí)候理解到位感覺不到位的時(shí)候范讀可是非常重要的,低年級(jí)的學(xué)生模仿還是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。

  在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段,抓住了“落、打、飄”三個(gè)詞感受雨、雹子、雪的不同特點(diǎn),感受文章用詞的準(zhǔn)確。再滲透到有感情地朗讀上,在充分自讀的基礎(chǔ)上,請(qǐng)男生來(lái)朗讀描寫雹子的句子,請(qǐng)女生朗讀描寫雪的句子,體會(huì)雹子的力度和雪花的輕盈。

  在教學(xué)水的不同形態(tài)時(shí),我先用課件出示各種水的圖片,從平靜的湖水到?jīng)坝亢茸寣W(xué)生用自己的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的水。他們說(shuō)了很多,寧?kù)o、美麗、平靜、清澈見底,活潑、調(diào)皮、活躍,奔騰不息、川流不息、洶涌澎湃……然后再來(lái)看看課文是怎樣來(lái)描寫這樣的水呢,出示課文描寫水不同形態(tài)的這一小節(jié),體會(huì)擬人句的生動(dòng)活潑,讓學(xué)生明白,哦,原來(lái)寫相同的事物有著許多不同的寫法。而有了比較后,朗讀也就比較到位了。

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