教師的道德教學反思

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教

　　又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚品德。作為班主任教師，我覺得更應該在師德方面嚴格要求自己。

　　學高為師，德高為范。中國古代教育就非常重視教師的行為是否規范。提倡教師的“為人師表”。孔子曾經說過：一名教師只有“志于道，據于德，依于任”才能“游于藝”。這就是說，一名教師如果沒有較高的文化素質，就不會有較高的思想道德境界和人生追求，如果沒有較高的思想道德境界和人生追求，他的業務和工作能力也不會有不斷的提高和充分的發揮。他最終也只是一名只強調專業知識的傳授而忽視人才素質全面提高的教師。在大力強調素質教育的今天，我們說這樣的教師是不合格的。

　　為什么社會對教師的德才會有如此的要求呢？這正是因為“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行”。一名教師只有德才兼備，學生才會自覺自愿地學他所傳授的知識，去模仿他的一言一行。又因為，絕大多數的學生都具有向師性，他們對自己敬佩的教師可以說是言聽計從。在他們的心中，教師不僅是他們智慧的啟迪者，更是他們人生路上的指路人。在這一點上，很多的家長也自嘆不如，覺得自己從小帶大的孩子，到頭來不如老師在他們心中占位置了。其實，這位家長不明白，在社會不斷發展的今天，社會的發展需要一個樣板，人同樣也需要樣板，。在當今的社會，只有德才兼備的教師，才能以自己博大的胸懷，健康完美的行為去感染學生，為學生樹立一個明晰、穩定的人生樣板。

　　因此，作為一名班主任教師，應該用自己規范的教師行為去感染學生，凈化學生的心靈，在無形中營造一種潛移默化的教育氛圍，自然而然的形成一種養成教育，使德育教育收到事半功倍的效果。

【教師的道德教學反思】相關文章：

道德與法治教學反思04-10

非典的道德反思04-29

道德現象與教育反思04-30

教師的教學反思04-29

教師的教學反思03-17

教師教學反思11-04

有道德的教學04-28

高校教師教學道德分析的論文04-27

網絡道德問題的反思與對策04-29

關于互利原則的道德反思04-26