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菱形教學反思

時間:2023-05-02 00:58:00 教學反思 我要投稿
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菱形教學反思

  教 學 反 思《菱形》這節(jié)課的學習,我采用了“觀察、探索、總結(jié)、歸納、知識運用”為主線的教學方式。在課堂教學中首先由教師創(chuàng)設情境,揭示課題,繼而由一般到特殊,通過多媒體演示,一般平行四邊形變化成菱形的過程,學生觀察對比得出菱形與一般平行四邊形的相同之處與不同之處,即菱形的性質(zhì);然后通過對菱形軸對稱性質(zhì)的演示:把菱形沿對稱軸對折再對折,得到一個直角三角形,運用逆向思維,讓學生剪一個象上面那樣的直角三角形,判斷其展開圖是否為菱形。先讓學生猜想,再動手實踐,最后升華到理論層次,得出菱形的判別方法。在整個新知生成過程中,學生始終處于觀察、比較、概括、總結(jié)和積極思維狀態(tài),切身感受到自己是學習的主人。為學生今后獲取知識、探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎,更增強了學生敢于實踐,勇于探索,不斷創(chuàng)新和努力學習數(shù)學知識的信心和勇氣。當然,在這一節(jié)課的教學之中還存在著許多缺點與不足,1:對學生的評價不夠及時。2、對學生沒有完全放開,給他們的活動空間相對比較小,這些問題我會在今后的教學工作中逐步改正,以求更加完美。

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