《黃山奇松》教學個人反思

　　《黃山奇松》是蘇教版小學語文第九冊中的一篇描寫大自然美景的佳作。這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的贊嘆之情。文章通過對三大名松的具體描寫和對黃山松“千姿百態”的概括描述表現了黃山奇松的“奇”。

　　教學時，我先給學生創設情境，激發他們學習的積極性,并抓住文章靈魂：迎客松“奇”在哪里？然后通過學生自己品味課文語言，找出描寫三大奇松的句子，小組交流合作一起感受黃山松的奇特。接著我引導學生抓住重點詞句，如“飽經風霜、郁郁蒼蒼、充滿生機、綠色的巨人、天然盆景”等等，以及比喻、擬人的寫作手法，通過有感情的朗讀課文并結合多媒體課件，讓學生欣賞黃山奇松的圖片再一次感受它的奇美。再讀再悟，學生很容易體會到松樹的“奇”之所在。在學習最后一段時，通過課件展示黃山奇松，讓學生有了直觀的感受后進行了說話：黃山松千姿百態，有的（），有的（），有的仿佛（），有的狀如（       ），它們（            ）。通過讓學生欣賞黃山奇松，他們說的是有聲有色。

　　但由于時間安排還不夠得當，以致最后沒有進行拓展，對學生進行思想教育，培養他們對祖國大好河山的熱愛，有些不足。另外詞語的理解也應注意聯系生活實際，不能只停在表面，講和讀也沒有很好的結合在一起，應該引導學生在讀中感悟，板書也不夠及時。

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