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《中華第一龍》教學反思

時間:2023-05-02 03:45:15 教學反思 我要投稿
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《中華第一龍》教學反思范文

  在教學《中華第一龍》時,我通過課內感受龍形象,挖掘出學生內心潛在有龍形象。在讓學生對“龍文化”有興趣之后,再將這個與龍有關的主題拋給學生,以“了解龍的起源,走進龍文化,感受龍藝術,弘揚龍精神”為主題線索,運用豐富多彩的活動形式,引領學生追尋龍的蹤跡,進入遠古的歷史和龍的世界,去了解、探索龍的奧秘,從而讓學生更為關注我們身邊的龍文化,使學生在實踐的過程中,能夠汲取中華傳統文化中的優秀精華,摒棄其有悖于現代文明的隋性成分,從而秉賦和煥發龍的奮發向上的精神,培養他們民族自豪感,積極地為弘揚龍的精神而奮發努力。可以說,這節課只是龍文化研究的一個開端。第一題,借助字典,讀準加點字的讀音。這一題,既是為了讀準一些生字的字音,更是為了復習查字典。對不認識的字,要用部首查字法來查,而《養花》一文要查的都是認識的字,可用音序查字法。這就復習了查字典的兩種主要方法。

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  “濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯,讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是獨體字,查“弋”部,讀音是yì。第二題,“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有哪些特點? “中華第一龍”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。這條龍的特點是:用貝殼砌成,造型粗獷,樣子像蜥蜴。第三題,龍這種藝術形象是怎樣形成的?你從這一藝術形象中體會到了什么?龍這種藝術形象是我們的祖先通過想象創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。從龍這一藝術形象,可以體會到我們祖先的想象力和創造精神,體會到我們祖先的理想和希望,體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。第四題,抄寫課文中帶“龍”字的詞語,再寫出幾個帶“龍”字的詞語。課文中帶“龍”字的詞語有:望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語還有很多,如,盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考,再互相交流,就可以豐富學生的詞匯積累。

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