《我是環保小衛士》教學反思

　　第一課時

　　這節課的教學目標是使學生明白，保護環境是人類共同的責任。通過交流，討論、親手制作卡片等形式開展活動。通過這次活動，引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。在這堂課中，學生們都積極發言，熱烈地討論。為了樹立人們的環保意識，引起人們對環保事業的重視，同學們并通過自己的雙手制作了很多宣傳卡，廣告標語，并在社區或街頭發放環保宣傳卡和張貼環保廣告。整個課堂環境輕松、氣氛活躍。學生在張貼環保廣告時都非常認真，細致。從他們的表現中，我們是真的發現學生的環保意識是提高了。這節課的教學效果很好。

　　第二課時

　　本節課本著學生從生活的細微處入手開展環保活動，具體思路如下：教師首先準備一系列周邊的生活事例、資料等，設計成案例材料，再設計一系列活動，通過學生小組合作，師生共同得出相關結論。這樣符合感性材料到理性認識一般認識規律，符合思想品德課中“三貼近”原則。通過活動學生都知道垃圾給人類帶來的危害，并對垃圾分類的處理提出很好的建議，從這次活動中可以看出學生對環保的意識有了很大的提高。以“栽”棵綠綠的樹，評出“環保小衛士”激勵學生。讓學生對環保事業能一直堅持下去！讓學生明確保護環境還應該從我做起，從小事做起。這節課效果很好。

　　第三課時

　　美國著名教育家杜威有一個精辟的教育理念，即“做中學”，即主張通兒童充分自主的活動豐富經驗，通過真實的經驗促進發展。中西方許多教育理論家都非常肯定對于學生品德的形成和學生發展的作用。本課教學，從搜集生活信息活動入手，開展設計討論活動、校外實踐活動和匯報展示活動。在這些活動中，學生處在民主寬慰的氣氛中，他們不再依承教師的設計方案進行活動，而是自主設計行動方案，自主參與活動，教師則從教育者轉變成學生活動的大朋友，引領人。使學生品德真正是體驗中形成，而不在于教師的講解傳授中形成。本課教學已經不再依賴于教科書所提供的圖片材料和文字材料，而是開發了學生社區資源，讓學生從社區生活中搜取信息，在學生社區生活中開展活動，從而較好地體現了《品生》課“源于生活”的課程理念。這節課效果很好。

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