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物態(tài)變化《溫度計》教學(xué)反思
本節(jié)課課程標準有四項要求：（1）能說出生活環(huán)境中常見的溫度（2）了解溫度計工作原理（3）會測量溫度（4）有關(guān)注環(huán)境溫度的意識。本節(jié)課容量較大，但要求都不太高，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容在生活中有一定的認識，理解起來并不困難，所以將培養(yǎng)學(xué)生動手能力作為本節(jié)的重點。現(xiàn)針對這節(jié)課的教學(xué)，談一些反思。
一、有待改進的方面
1.表達不夠精煉
在引導(dǎo)學(xué)生實驗的過程中，語言不夠精煉，指示不夠明確，以致有些學(xué)生在用溫度計測量水的溫度時沒有想想測量時有哪些注意事項，直接就記錄數(shù)據(jù)。另外在談及體溫計的特點時，語言條理性也有待提高。
2.語言不夠科學(xué)準確
在引入新課時，我提到“水還可以轉(zhuǎn)化成水蒸氣，例如我們平時看到燒開水時冒白氣”，但是白氣其實是小水珠，所以這里不科學(xué)準確。
3.小結(jié)過于簡單
在小結(jié)時，我只提到了溫度計的原理，使用時的注意事項，忽略了這節(jié)課其他的重要知識點。
4、不善于引導(dǎo)
新課程更加重視教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自主探究的能力，這樣教學(xué)活動才能步步深入，富有活力。在這節(jié)課中，我成了教學(xué)的主體，而學(xué)生的思維沒能充分拓展。在以后的教學(xué)中，可以加入學(xué)生設(shè)計溫度計，這樣學(xué)生通過動腦，再利用幻燈展示這個設(shè)計過程，相信可以很大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。
二、較好的方面
1、引用當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報
在課堂中，為了說明℃的讀法，播放了一段自己錄制的中山港口天氣預(yù)報，起到了調(diào)動課堂氣氛的作用。
2、學(xué)生先動手使用溫度計測量再歸納它的使用注意事項
在教學(xué)過程中，很多老師都是先講解溫度計使用前和使用時的注意事項，然后再讓學(xué)生動手測量待測液體的溫度，而我在這節(jié)課中是先講了使用前的注意事項，然后就讓學(xué)生估測液體溫度，接著測量，最后再根據(jù)我看到的剛才學(xué)生測量時犯的錯誤，大家一起進行歸納總結(jié)，最后才得出使用時的注意事項，這樣做學(xué)生印象更深刻。
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