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美術第一冊《雪孩子》教學反思
反思一：
南方的孩子基本上沒有看過真正的雪，最多也就是接觸過一點雪粒子、冰塊，沒有真正的對雪的體驗�！堆┖⒆印愤@節課還要上嗎，該怎么上？這堂課該教些什么？怎么教？帶著這些問題，我開始了備課。
從造型上看孩子們，雖然沒看過雪，但在電視、繪畫、文學作品等方面對雪的認識還是很豐富的，基本的造型在課堂通過視頻、圖片的展示，孩子們對形的把握是沒有問題的；
從表現技法上看，這是一個很好的技法學習課，怎樣在紙上畫出雪白的雪花、雪景？同學們可以和老師一起探討、嘗試在白紙上畫雪花，在色紙上畫雪花，嘗試蠟筆水彩畫等不同的工具表現雪花。而且教學的側重點放在技法探討上，可以彌補學生由于對雪的了解、感受的不足等創作內容上的不足；所以我將這節課的教學重點定為對技法的探索、學習；
從課堂教學上看，學生從手工方面的剪雪花到老師的綜合拼貼示范，再到繪畫方面的在不同材質的紙上畫雪花的探索，然后畫雪，玩雪球，感受立體雪景的制作方法等，讓學生從多角度，全方位感受藝術創作手法的多樣性，不同表現手法的藝術魅力……
最后從上課的效果上看，學生學得非常投入，充滿激情；從作業的效果上看，表現的形式多樣、豐富多彩。很好地體現下雪的景色。
確實，沒有真正的生活體驗，學生情感、情境的表達還是有欠缺的，畫面內容不夠豐富，情感的表達不能凸顯。這是這一節課的遺憾。
因材施教，這個“材”是教材的材，這個“材”是人才的的才，這是我上完這節課的又一次深刻的感觸。
反思二：
上完了《雪孩子》這節課，我很明顯地感覺到：學生作業中存在著“畫面內容不夠豐富，情感表達不能凸顯�！边@個問題。我調整了上課的部分內容，將課的重點放在創作內容的啟發、引導上，上了一節對比課。這節課淡化了表現技法的探索，通過視頻、作品欣賞等方面加強了對雪的感受和思考，加強了創作內容多樣性的啟發和探討。從兩課作業效果和學生上課的情況看有如下幾點感受：
一、缺少生活體驗，創作內容較單一。
孩子們生活在南方，缺少生活體驗，確實造成了創作內容比較單一的主要原因。
孩子們的畫中，雪人的造型比較可愛、多樣。但多數同學的構圖都是：雪人加雪花。對場景的刻畫簡單，而且人物動態比較呆板，內容單一，造型比較概念，畫面不夠生動。
二、側重技法探討的課，能較好表現雪景的氛圍，學生探究新的表現方法的熱情很高，沖淡了對創作內容的思考、表現。
三、側重創作內容探討的課，學生沒有很主動地去探究如何用不同的工具更好地表現雪。但由于所用的工具比較熟悉，在創作中會出現一些非常童趣的作品。學生創作時造型也比較自由。創作內容相對豐富些。
四、不管是側重技法課還是側重創作內容的課，學生對《雪孩子》的學習興趣還是很高的。
美術課堂的時間是有限的，不可能面面俱到。如何設計課堂的重點和亮點，讓孩子們在每一節課中都有所收獲，讓孩子們在不同環境下都能得到藝術的熏陶。因材施教，這個“材”是“教材”、是“人才”，也是“材料”的“材”。
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