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《交流物品談感受》教學反思
新課標提出： 口語交際要做到：與人交流能尊重對方、理解對方；樂于參與討論，敢于發表自己的意見；聽他人說話認真耐心；表達要有條理，語氣、語調適當。
《交流物品，談感受》，本節課教學目標是讓學生學會在交流物品的過程中能介紹清楚，談談獨特感受，并且能認真傾聽別人的介紹，主動提問。
老師創設了幾個具體的情景去實現這些目標。第一個情境由老師來示范交流，老師沒有直接介紹物品，而是讓學生向老師提問題，問自己想知道的內容，這樣既能引起學生說的欲望，也讓學生明確了交流的內容及要求，還可以提醒學生注意交際中的禮儀。第二個情境是讓同桌交流，目的是讓學生有一個練習和鞏固的過程，遇到困難的同學還可以請別人幫忙，這也是一種交流的練習。第三個情境是四人小組交流，再推薦優秀的學生上臺組合交流。這一環節的難度在于聽的人和說的人都沒有事先的練習，但是有了前面兩個環節的練習作鋪墊，學生就能揮灑自如，大方交流了。最后一個情境是自由找朋友交流，使學生有足夠的創造空間和自由。這樣設計由易到難，從單一到多向地與別人互動交流，教學效果也很理想。
本課的難點是談感受，希望這個感受不僅僅是物品主人自己的感受，聽的同學對此產生共鳴也是一種感受，也可以進行交流，但對學生來說有點難度。因此在四人小組交流后設計了一個教師與學生示范交流的環節，通過老師的示范引導學生能更深入地交流，現在看來，這個環節還是做得比較好的。
在評價方面，以鼓勵學生為主，凡是開口說話的同學都給予表揚，還給說得好的同學獎勵獎章，雖然獎品簡單，但對于高年級的學生來說，覺得精神獎勵更重要些。
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