《追尋高雅生活情趣》教學反思

　　例中，我在各個環節嘗試運用和突出感悟教學法：在“好奇與從眾”部分，讓學生感悟漫畫“對U盤的好奇”與“吸毒一口，落入虎口”的蘊意，從而達到正確認識好奇心的不同影響，正確運用其培養高雅情趣；在“樂觀幽默的生活態度”部分，通過圖片創設美的情境，激發學生的靈感，讓學生感受到“生活處處有美和快樂”，再進一步兩則名人幽默、樂觀的故事，讓學生感悟具有樂觀幽默的生活態度的人更容易感受生活的美與樂趣，更有利于養成高雅情趣；在“豐富的文化生活”部分，以幾幅反映健康向上的文化活動的圖片作為引子，進一步讓學生暢所欲言談自己參與文體活動的心得體會，從而自己感悟出“豐富自己的文化生活是培養高雅情趣的重要途徑”這一知識要點。

　　新課程倡導關注感悟式學習，密切知識與生活的聯系。因此在本堂課教學中本著“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為調動學生學習積極性，通過情境創設、問題設置等引導學生去感悟、去思考，使“追尋高雅生活情趣”內化成學生自己的信念。同時通過學生喜聞樂見的形式如音樂、圖片、幽默故事等，使知識趣味化，達到使學生在在輕松愉悅的氛圍中學，在學中思，在思中悟的目的。每個環節設計都緊扣主題，突出一個“悟”字。

　　當然本課例中還存在許多不足之處，如設計的問題指向性太明確，無意中限制了學生的思維，不利于學生的發散性思維；沒能很好抓住課堂生成給予，從學生精彩發言中給予更好的引導；對于初一學生，過于強調理論知識，應該少些文字多些情境，少些背書多些感悟。

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