《我能做的點什么》的教學反思范文

　　在本次口語交際的設計過程，我首先在課前，就精心創設生活情境，剪輯了兩段不同的畫面——“惡劣環境”與“清新環境”，為孩子們打造交際氛圍。再加上兩段不同音樂的渲染，讓孩子們觀看后憂與喜的情感強烈的交織在一起。讓孩子們懂得保護環境人人有責，并付諸行動。

　　我的教學步驟是結合本單元開展兩次的綜合性學習安排來進行的。整個教學分如下幾步：（1）復習課文內容，聯系課文引入口語交際。（2）閱讀交際要求，把握交際內容，歸納交際步驟：分三步：一是小組討論——討論自己身邊的環境；二是代表交流；三是集體討論“我能為保護環境做點什么”。從整堂課的程序來說，我感覺我的設計是嚴謹而合理的。比如從小組交流到小組匯報這個環節的進行程序來看：小組的合作交流和代表的匯報，孩子們展示的說明了孩子們課前做了大量的綜合性學習工作，孩子們有的通過去觀察，有的去調查訪問、有的上網查資料，搜集到了大量的交流資料；因此，代表交流時個個都有豐富的內容可講，課堂氣氛也顯得很活躍。

　　在第三個教學環節中——我能為保護環境做點什么，這是我本節課的教學重點，我的設想是通過讓孩子們討論，以培養環保意識，培養孩子們在日常生活中愛護環境的習慣。可是，由于我在前面小組交流和代表交流“我身邊的環境”時，沒把握好時間，導致這環節交流的時間倉促，雖然孩子們通過短暫的小組合作討論，都會想點子，比如有的說給有關領導寫建議書、設計環保廣告語、不亂扔垃圾……但是，我認為討論得還不夠充分，沒達到我預想的效果。

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