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《小數簡算》優秀教學反思

時間:2023-05-02 04:41:36 教學反思 我要投稿
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《小數簡算》優秀教學反思

  “小數加減法的簡便運算”內容較少,而且比較簡單,課本上也沒有例題出現,因此在上這節課的時候,我一改以往的教學方法,采取了一個非常大膽的教學方法。

《小數簡算》優秀教學反思

  在教學新內容時,先出示題讓學生試做(不提“簡便計算”的要求),試做后再提問,你這樣計算的根據是什么?這一問題,引導學生討論、交流。學生通過試做題:5.72+3.44+4.28時,大部分的學生由與“整數加法簡便計算方法”相類似,想到了采用“簡便方法”:(5.72+4.28)+3.44,而另一部分學生則按原計算順序依次計算。有學生提出問題:加法的交換律和結合律是對于整數而言的,你們怎么知道對于小數加法也適用呢?一石激直千層浪,學生展開了爭論。嚴灝同學說:我有辦法,和學習整數加法交換律,結合律時一樣,兩種不同的方法所得結果一樣,就說明加法交換律,結合律同樣適合于小數加法,我們可以再試幾題不就知道了嗎?在他的提議下,學生們主動要求再做幾個習題,經過練習證明了想法。這一過程有助于學生形成科學的學習方法,讓學生逐步學會正確的思維方法和嚴謹的學習態度。

  總之,我們要善于從學生實際需要考慮,放開手腳,給孩子一片天空,讓他們插上理想的翅膀,把課堂還給學生,讓他們盡情展示, 學生完全有能力概括出小數加減法簡便計算的各種類型,那么就讓學生自己來解決,而我們教師只需在旁邊給以學生適當的幫助,創造出一個更加寬松,更加民主的教學空間,真正做到把課堂還給學生,使學生真正成為課堂的主人。

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