英語(yǔ)重難點(diǎn)教學(xué)的突破方略教學(xué)反思

　　重難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要目的與內(nèi)容。如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些抽象、難以用言語(yǔ)來(lái)描述的問(wèn)題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀(guān)特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，興趣盎然，增加美感。

　　在語(yǔ)法教學(xué)上，多媒體課件也具有其獨(dú)特的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常采用“滿(mǎn)堂灌”、“一言談”，但由于語(yǔ)法的抽象性、枯燥性等特點(diǎn)，教師上得口干舌燥，學(xué)生也記得精疲力盡，效果也不見(jiàn)佳。而利用多媒體課件具體生動(dòng)畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)則有助于學(xué)生理解，再結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，使學(xué)生在大量操練中不知不覺(jué)地熟悉，進(jìn)而掌握所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)而輕輕松松突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)效果。

　　如在教授現(xiàn)在進(jìn)行被動(dòng)態(tài)時(shí)，則可設(shè)計(jì)一系列動(dòng)態(tài)畫(huà)面①教室里一片狼藉，黑板未擦，地板未掃……教師加以配上畫(huà)外音“Oh,Whatamass?Whoisondutytoday？”②一群學(xué)生拿著工具走了進(jìn)來(lái)，畫(huà)外音“Whataretheydoing？”③學(xué)生們分頭干活了。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生們分別說(shuō)出他們?cè)诟墒裁矗�并出現(xiàn)提示性語(yǔ)言“Tomiscleaningtheblackboard”、“MaryandJenyaresweepingthefloor”等等，使同學(xué)們?cè)谝欢ǖ那榫持兄饾u熟悉了這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),教師簡(jiǎn)單講解之后，讓學(xué)生們做填空，句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，這樣在情景和大量操練中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，學(xué)生既能保持較大的熱情，效果也很明顯。

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