《線條的魅力》教學(xué)反思

　　《線條的魅力》導(dǎo)入我本打算以細(xì)鐵絲變出不同的形狀，讓學(xué)生通過觀察來體會(huì)千變?nèi)f化的線條風(fēng)格，如粗細(xì)、長短、曲直的變化。但一時(shí)找不到適合的鐵絲，我就讓學(xué)生以已有的印象經(jīng)驗(yàn)來回憶、感受不同形態(tài)的線條，并給不同的線條取名字。沒有將線條視覺化，結(jié)果學(xué)生在理解上跟老師的引導(dǎo)上有些出入。比如線條有直線、波浪線、曲線、弧線、長城線等都能想到，但在線條長短、粗細(xì)變化上沒有考慮到，有些同學(xué)還與數(shù)學(xué)上的概念混淆，如射線、線段、延線等�！爸本�是沒有端點(diǎn)的線”，這句話是對的，但在繪畫上不需要這樣考慮的，也就是沒有必要爭論的。

　　在欣賞線條作品時(shí)，問學(xué)生看到這樣的線條組合給你的第一感覺是什么，學(xué)生很會(huì)聯(lián)想，想到與之相似的事物，但對“感覺”一詞理解不夠，這時(shí)應(yīng)該是找個(gè)形容詞來形容自己看到的第一感受，如或堅(jiān)強(qiáng)、或挺拔、或溫柔、或緊張等。

　　課堂練習(xí)是給我們的陶罐裝飾圖案，用不同形態(tài)的線條組合出一幅有韻律的畫面。我發(fā)現(xiàn)四（5）班的學(xué)生在繪畫能力上普遍比較弱，一個(gè)陶罐的外形畫的歪歪妞妞的、不對稱等。

　　美術(shù)課缺少視覺體驗(yàn)，也是一個(gè)問題。學(xué)生沒有得到直觀化，很難發(fā)揮想象。

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