九年級(jí)思想品德《共同富裕》教學(xué)反思

　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)共同富裕的重要性，能理解其是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，但在課堂應(yīng)用及學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)上，仍有較大不足，課前所設(shè)計(jì)的情感目標(biāo)也未很好達(dá)成。

　　在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“是什么、為什么、怎么辦”三步內(nèi)容，并有意識(shí)的選擇了華西村案例，通過對(duì)該案例的貫穿分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解共同富裕是一個(gè)長(zhǎng)期過程。合作、探究體現(xiàn)的比較明顯，也比較有實(shí)效。

　　整節(jié)課設(shè)計(jì)線索比較明確，教學(xué)環(huán)節(jié)前后相扣，但遺憾的是在上課時(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然緊湊，但仍不夠合理。如在解釋“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)”時(shí)，出于對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)細(xì)致到位的心理，額外增加了部分教學(xué)內(nèi)容，卻顯得這一環(huán)節(jié)比較突兀，無法連貫。對(duì)教學(xué)語句的設(shè)計(jì)也未多作準(zhǔn)備，從而出現(xiàn)許多有待斟酌的小問題。知識(shí)的拓展：這一課，從新進(jìn)行了知識(shí)的整合，把不法侵害融入到了一起，便于學(xué)生從事例和實(shí)踐中總結(jié)問題，升華主題。所以這一節(jié)課既有理論知識(shí)的總結(jié)，也有實(shí)踐問題的探究和解決，內(nèi)容比較豐富，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)立體思維的空間，做到了一堂一得。

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