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數學一年級上冊《位置與順序》教學反思
1、本節課是我在研究教材的基礎上,重組教材里面例題和習題的順序設計而成的,目的在于創設出一連串生動有趣的情境,并運用多媒體介入,使學生仿佛身臨其境,便于學生充分地感知物體的前后位置關系,提高了他們主動參與的積極性,又深化了所學的知識,從而使學生養成自主學習的習慣,這種實際情景,既有感性認識的一面,又有理性認識的一面,極好地鍛煉了孩子們的實踐能力提高了他們自主學習的積極性。
2、利用本節課的知識,讓學生上臺表演,其他學生描述,“猜猜我是誰”這一環節激發了學生的興趣,讓學生在玩中練,并體驗到了成功的樂趣。
3、 在課堂中發現了幾個問題:1.說的效果不好,往往有同學在回答時,別的小朋友認為自己會了,就搶答或是不理睬,以至課堂中教亂,而且回答沒有起到最大的作用。同時聽的效果也不好。以后在教學中我會重視學生說和聽的能力,比如老師和學生在說完之后,讓其他的小朋友來重復,其次,要求學生在回答問題時,聲音一定要響亮,說話要完整。
4、一年級的學生年齡小,原有的經驗不多,差別有些大,少數學生在活動中沒有自己的主見,需要老師的時刻提醒,幫助。在課堂上畢竟時間和精力有限,難免有時會注意不到,因此在課后還要多花時間在“學困生”身上。
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