一年級《確定位置》教學反思

時間：2023-05-02 04:41:38 教學反思我要投稿

《確定位置》一年級數學下冊教學反思推薦度：
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一年級《確定位置》教學反思

　　一、注重了知識的含量與外延

一年級《確定位置》教學反思

　　確定位置（一）主要是讓學生學會用數對來表示物體的位置，這一知識對于四年級的學生來說很簡單，但為了讓學生把簡單的知識學得更牢固，我注重了知識的外延，例如讓學生按老師的指令起立，我設計了四種不同的數對，讓學生知道原來數對還有這么多特點的；再比如，猜英語老師的位置、幫助同學找座位等，讓學生明白了確定位置的數對缺一不可；讓學生把大門的位置用數對表示，更是初中直角坐標系原點的滲透。

　　二、以學生為主體

　　新的課程理念指出一切為了學生的發展。所以在這堂課中，我以學生為主體，突顯學生的主體地位，例如課的伊始，讓學生獨立探索用更簡潔的方法表示出小青的位置，再讓學生進行小組交流，尊重學生，以學生已有的生活經驗為基礎，注重開發學生的潛力，培養學生的獨立探究與小組合作的能力。

　　三、努力創設師生互動、生生互動的氛圍

　　這一點在整堂課上有著最明顯的體現，利用班級座位說說好朋友的座位？按老師的指令起立，抽取今天的幸運之星、重新找座位等等。學生在愉快的情境中進行著學習，樂此不疲，最后孩子總結時說：這節數學課很有趣！這就是這節課的最大收獲，讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂著！

　　我還是贊成這句話：沒有壓力就沒有動力，有了動力才會有進步！無論是過去還是現在，自己在一次次的課堂教學中逐漸地成熟起來，思想上有了新的認識，這就是壓力給我帶來的收獲！感謝朋友們對我課的評價與贊賞，你們將會是鼓勵我進一步成長的動力。

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