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五年級數學下冊《約分》教學反思

時間:2023-05-02 04:37:10 教學反思 我要投稿
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五年級數學下冊《約分》教學反思

  本節(jié)課充分運用知識的遷移,調動了學生的知識積累,使學生學的輕松、愉快,同時感悟了知識的形成過程。這節(jié)課以小猴的故事引入,吸引學生學習的興趣,激發(fā)了學生的求知欲。為本節(jié)課成功教學做了很好的鋪墊。

五年級數學下冊《約分》教學反思

  在新授過程中,我沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生,而是把一種靜態(tài)的數學知識變?yōu)橐环N讓學生在一種大問題背景下的探索活動,使學生在一種動 態(tài)的探索過程中自己認識發(fā)現約分,從而體驗發(fā)現真理的曲折和快樂,感受數學的思想方法,體會科學的學習方法。整個課堂創(chuàng)設了一種猜想驗證反思 的教學模式,以猜想貫穿全課,引導學生遷移舊知、大膽猜想實驗操作、驗證猜想質疑討論、完善猜想等,把這一系列探究過程放大,把過程性目 標凸顯出來。在這一過程中,學生不僅學得快樂,而且每個學生的個性也充分得到了發(fā)展,為學生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎。

  設計的練習題的也是由淺入深,形式多樣。既復習了新知識,并讓學生在練習中有所提升,組織學生自己討論尋求解決的辦法,體現了自主學習。

  反思這節(jié)課,我覺得我的失誤是在開始預設時,誤以為簡單在課前加了一組口算題,浪費了幾分鐘的時間,這幾分鐘也是后來所缺的,造成了課堂上的急促。在教學 時過早地引入一次約分的方法,這個方法沒有讓學生自己通過大量的練習來體會來比較,變成了老師同時端出兩盤菜讓他們選,剝奪了學生探索的過程。故而,在后 面的練習中,很多學生就直接在分子分母上劃線,從而造成許多學生在搞不清是該把要除的公因數寫上去,還是把除得的結果寫上去,本以為相當然的簡單問題,造 成了學生思考的凌亂。我覺得以后再上此課時,要注意:

  1、概念學生理解不難,可以在練習后讓學生串一串,說一說,基本上能總結出來。

  2、開始時,要讓學生寫出除以公因數的步驟,再逐漸過渡到劃掉分子分母的階段。

  3、先引導多次除以公因數即多步約分,如在此過程中有學生提出能不能直接用最大的公因數去約時,再讓學生體會可不可以,好不好,最終要用什么方法約分,讓他們自己選。

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