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六年級語文下冊《石灰吟》教學反思

時間:2023-05-02 01:27:44 教學反思 我要投稿
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六年級語文下冊《石灰吟》教學反思

  《石灰吟》是愛國詩人于謙的一首詩,本詩托物言志,借物喻人,表達了作者潔身自好、不同流合污的高潔品行。

六年級語文下冊《石灰吟》教學反思

  教學這課,感悟至深,是失敗與失誤讓我收獲了不少,成長了許多。這課的基本教學思路是:解詩題——誦詩文——明詩意——知詩人—  悟詩情——鏈詩篇。

  六環節中,解詩題緊抓了“吟”一字,由吟入手,引入詩文,不僅復習了舊有的《游子吟》,又學習了一種新的古詩形式,學生學習輕松愉快。解釋詩意過程中,先讓學生用自己的話說石灰的煉制過程,再讓學生用詩中的話說石灰的經歷,繼續思考,再用四字詞概括石灰由石到灰的過程。這種思路,由粗到細,由寬到窄,讓學生三次走進石灰、了解石灰,從而理解了詩文的意思。其實這種教學思路是在最傳統的解詞、釋義、串句屢遭失敗后,集大家智慧而成的。我現在明白了“斟酌”、“推敲”兩個詞的含義。

  領悟詩情,需要有一個步步深入的過程。起初,我的設計很膚淺,沒有真正意義上深入文本,深入于謙,有點華而不實。后來領導的點撥讓我懂了,成功的課既要實在,又要技巧。我把詩人背景資料做了很大的修改,讓資料成為學生感情升華的根本,由石灰遷移到了于謙,由物及人,借物喻人,分兩個層次領悟了詩情。讓學生懂得了于謙的粉身碎骨與永留清白。教學是師生之間,生生之間交流互動的過程,相信學生,給予學生思考發言的空間,把主動權交給學生。教師沉穩的傾聽,恰當地評價,讓課堂充滿生機,學生學得踏實,學得快樂。這點,也是我正在學習和繼續學習的主要內容。

  俗話說,教學相長,是的,不經一事,不長一智,在實踐中摸索、探求,相信會有更大的收獲。

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