《兩小兒辯日》六年級課文教學反思

　　《兩小二辯日》選自《列子·湯問》中的一則傳說故事。文中記敘了古時候兩個小孩，各憑自己的直覺，認定太陽在早上和中午時離地球上的人遠近不同，各持一端，爭執不下，連孔子也不能對此作出判斷。這個故事說明宇宙無限，知識無窮盡，學習無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。故事體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。

　　小學六年級的學生雖不是初次接觸文言文，但學起來難免會覺得枯燥難懂。如何化難為易、深入淺出地設計教學方案便成了文言文教學的一大難點。

　　一、找準學習切入點。

　　首先，在教學一開始就從文章的內容切入，抓住課題中的“辯”字，從“辯”字入手，將學生直接帶入到文本所創設的情境之中，鼓勵學生自讀、自悟。

　　二、增強學生自信點。

　　學生由被動接受到主動探究是新課程背景下學習方式的極大轉變。在孫老師的巧妙設計中，學生們走進文言文，讀中探究，議中探究，合作探究，學生親自參與，親身體驗，真真切切的口語表達與實實在在的探究過程，讓學生消除了膽怯心理，理解了乏味的文言文知識，而且體味到兩小兒辯日的內涵。

　　三、經典誦讀內容豐富，時機恰當。

　　常言道：生活處處皆學問。這堂課老師從孔子的名言談起，整堂課以名言穿珠成簾，讓學生在領略文言文博大精深的同時，領悟到了祖國語言文字的魅力無窮。孫老師在這堂課上由“溫故而知新，可以為師矣”開始導入對本課的學習；學生在“書讀百遍，其義自現”“學而不思則罔，思而不學則殆”的啟迪下讀思結合；在“三人行必有我師”的感召下合作學習。最后以孔子名言及“學無止境”作為這堂課的結束語，培養了學生們濃厚的學習。整堂課的名言滲透，如春雨般潤物細無聲，是學生對孔子有了更進一步的了解。

　　針對本節課我也覺得有以下地方值得商榷：在表演朗讀兩小兒辯日的內容時，能不能讓兩組學生表演，一組用文言文表演，一組用白話文表演，這樣對比表演更能加深學生對課文內容的理解。

【《兩小兒辯日》六年級課文教學反思】相關文章：

《兩小兒辯日》教學反思10-27

兩小兒辯日教學反思范文04-27

1《兩小兒辯日》教學反思04-27

《兩小兒辯日》教學反思（精選15篇）06-11

兩小兒辯日04-28

兩小兒辯日05-01

《兩小兒辯日》教學實錄03-12

兩小兒辯日教學實錄03-15

教學實錄《兩小兒辯日》03-13

《兩小兒辯日》教學實錄305-01