五年級語文《自己的花是讓別人看的》教學反思

　　在這次備課的過程中，我就深有體會。匆匆忙忙把教案定稿后，我在二班進行了一次試教，請同年級及有經驗的老師來看課并指導。她們給我提了眾多的寶貴意見，我采納了。自己覺得從中受到了很多啟發。在此，我要謝謝她們對我的幫助。

　　語文課唯獨不能少的就是語文味，最能體現出語文味的教學方式就屬朗讀了，因為朗讀是學生學習語文的重要手段，在教學時，我運用自由讀、指名讀、齊聲讀、配樂讀、示范讀等多種朗讀形式，讓學生讀得繪聲繪色，整個課堂上回蕩起瑯瑯的讀書聲。那么教師的范讀能更好地讓學生走進文本、走近作者，從而產生認知和情感的共鳴。在讓孩子們閉著眼睛傾聽教師范讀“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”之后，讓孩子們展開想象：你仿佛看到了什么？一陣清香飄過，你仿佛聞到了什么？一陣微風拂過，你仿佛聽到了什么？通過有層次地幾次想象，學生的思維也迅速地得到拓展，學生有了獨特感受，自然能讀出心中所感。圖片的欣賞讓學生水到渠成的吧課文內容背誦下來。

　　朗讀指導設計的有層次，但教師對學生的指導和情感的調動還是有所欠缺，效果不明顯。在學生感受到德國這種“人人為我，我為人人”的的高尚境界之后，我，引導學生思考這樣一個問題：在我們的學習、生活之中有沒有發生過人人為我，我為人人的美好事情呢？學生從身邊助人為樂的小事談到512汶川大地震、西南干旱、玉樹大地震等國家、社會、民族的大事。可見課堂的適當遷移，還能激發學生的民族自豪感。在理解重點句子時，學生在課堂上的發言有些泛泛之談，沒有說出深層次的內容，沒有讓學生深刻地去認識，去理解。以后我要講究方法，深入地引導學生理解課文。

　　這一堂課講下來，非常有收獲，發現了自己的不足，還需要我不斷的在今后的教育教學工作中磨礪和成長。

【五年級語文《自己的花是讓別人看的》教學反思】相關文章：

《自己的花是讓別人看的》教學反思04-21

《25 自己的花是讓別人看的》教學反思04-30

《自己的花是讓別人看的》教學實錄03-06

五年級語文自己的花是讓別人看的04-30

自己的花是讓別人看的04-30

五年級語文自己的花是讓別人看的教案04-30

《自己的花是讓別人看的》教學實錄及點評05-01

自己的花是讓別人看的教案02-10

《自己的花是讓別人看的》教案03-07

《自己的花是讓別人看的》教案04-25