《拋硬幣》北師大版數學二年級上教學反思

　　本節課是屬于數學中“統計與概率”研究的問題，通過本節課的學習活動，學生體驗、感受事情發生“可能性”。 在教學時我根據孩子的年齡特點，設計了生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在看、玩、想中去學習數學，理解和認識數學。

　　一、設計豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗、感悟！

　　可能和不可能是一個比較抽象的數學現象，為了讓學生對這一現象有初步感知和體驗，在教學中我考慮了學生愛玩、好玩、好奇心強的特點，首先讓學生猜一猜老師哪只手拿有硬幣，學生初步體會事情發生的可能性。再設計了拋硬幣和摸球兩個活動，讓學生在有趣的猜測、有效的活動中興趣盎然，并在實踐中經歷了驗證猜測的過程，感受到有些事情的發生是確定的，有些是不確定的，從面讓學生在生動具體的活動中，實現了對事物可能性的認識和理解。

　　二、合作交流，自主探索，積累數學活動的經驗，成為學習的主人。

　　在本節課的教學中，我設計了幾次小組合作的機會，學生在小組活動中進行猜測、記錄、交流、發現，學生操作實踐空間和思考交流的時間得到充分的保障，學生合作的意識和能力得到很大提高。

　　三、操作、歸納有機結合，學生得到語言表達能力得到很大提高。

　　對事情發生的結果進行恰當的描述是一個難點，由于有了學生的充分的活動，他們對事情發生的結果已經成竹在胸，正確流利的表述就水到渠成！

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