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滬教版四年級數學上《從毫升到升》的教學反思

時間:2023-04-30 13:19:15 教學反思 我要投稿
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滬教版四年級數學上《從毫升到升》的教學反思

  本周我結束了《升和毫升》的教學,升和毫升對學生來說是一個比較抽象的概念,據我的調查孩子對升和毫升的了解也很粗淺。要建立容積單位的表象及空間觀念,較為準確地估計常見容器的容量是本節的重點,也是難點。

滬教版四年級數學上《從毫升到升》的教學反思

  在講解本單元時我使用了大量的教具、學具進行操作實驗,學生經過直觀的觀察才能初步建立容積單位的表象及空間觀念。為此我做了精心的準備,借來了量杯(3 個)、量筒(1個)、滴管(1個)等等,還讓有條件的學生從家帶來一些飲料瓶用做觀察實驗。讓學生感受1毫升、10毫升、1000毫升有多少,以及通過操作得出升和毫升之間的關系:1升=1000毫升。

  在課后我要求學生去超市做調查,第二天上課交流調查報告。要多看、多記、多總結日常生活中的物品哪些用升,哪些用毫升,用升作單位的包裝一般有多大,用毫升的呢?因為課堂展示畢竟有局限性,要讓孩子走到生活中去,最后他們學到的知識才能用于生活。

  對于學生在練習中犯的錯誤也不能放過,要給予及時糾正。

  總的來說,本單元的教學充分發揮學生的主觀能動性,以學生為主體,通過動手操作來理解本節課所學知識,在學習過程中,學生始終情緒高漲,從學生的情緒來分析,學生也很喜歡這部分內容,所以收到的效果不錯。

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