青島版數學一年級上冊《我換牙了----統計》的教學反思

　　青島版一年級教材為統計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個人認為比較抽象。大部分學生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙，作為鄉鎮農村使用教材有些受條件限制，很難找到很合適的教學用課件或教具。而且情境圖中只體現了換2顆牙、3顆牙、4顆牙的小朋友，與學生的實際情況不太相符，于是，我便利用學生的親身經歷，我換牙了。學生每個人都經歷換牙，也知道自己換了幾顆牙，統計同學換了幾顆牙，就容易多了。因此，課堂上學生能較快地完成。

　　另外，在教學中還出現了一個問題：在繪制豎式條形統計圖的時候，部分學生問是從上還是從下開始統計。對于這個問題是教學前沒有預設到的，所以，我便直接告訴學生從下面往上統計。今后備課還要細心，要預設更多的問題。

　　最后一個問題是在教學中沒有涉及到從統計圖到統計表的轉化問題，而是根據情境圖，直接將統計表作為統計的一種方法來呈現的。而在有的練習題當中是沒有情境圖的，所以應該把這個問題補充進去，使學生明白統計圖和統計表之間存在的關聯。

　　在教學中我先讓學生用自己的方法摸索統計學生的換牙情況，初步收集數據，再引導學生探索更好的方法，然后出示圖和表格為學生提供方法，最后把準備好的統計圖和統計表由學生自主進行統計，充分發揮學生學習的自主性。

　　在練習課的時候，我還設計了與生活息息相關的習題，如：我和學生一起統計了學生愛吃的水果種類，還統計了學生喜歡的小動物，由于這些統計都比較貼近學生的生活，讓學生很感興趣，學生參與的熱情高漲，使之自然而然地去用所學到的知識來解決問題。

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