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三年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 10:42:06 教學(xué)反思 我要投稿
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三年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教學(xué)反思

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感知局部與整體的關(guān)系 新課程特別倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng)。情境的設(shè)置不僅僅有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而還應(yīng)當(dāng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。本課教學(xué)開始,我創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

三年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教學(xué)反思

  2、觀察體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)觀察結(jié)果的不相同 觀察物體一課的教學(xué)內(nèi)容,決定了本課的教學(xué)方式,應(yīng)以活動(dòng)為主,讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中不斷體驗(yàn),讓他們在親身經(jīng)歷中不斷豐富表象,增強(qiáng)感性認(rèn)識。因此,教學(xué)時(shí),我選擇學(xué)生喜歡的儲蓄罐作為觀察對象,以小組合作的形式進(jìn)行觀察,并在組內(nèi)交流,思考討論:為什么同一只小豬看到的形狀會(huì)不一樣呢?在他們的親身經(jīng)歷中不難達(dá)成共識。為了深化體驗(yàn),我又讓學(xué)生進(jìn)行換位觀察,圍繞儲蓄罐一周,觀察正面、后面、側(cè)面等不同形狀,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行觀察,才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。為了提升本課數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維層次,我適當(dāng)?shù)赝卣沽私虒W(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生繼續(xù)觀察裝儲蓄罐的長方體盒子,并提出數(shù)學(xué)問題:最多能看到幾個(gè)面?怎么看?有幾種看法?最少能看到幾個(gè)面?怎么看?有幾種看法?怎么看到兩個(gè)面?這些問題實(shí)際上包含了長方體的一些基本概念和特征,但這些知識都在學(xué)生的觀察中滲透,在體驗(yàn)中感知,為學(xué)習(xí)長方體的特征打下了良好的輔墊。

  3、借助觀察,讓學(xué)生在想象中發(fā)展空間觀念 如前所述,從不同位置觀察物體,是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的好素材。本課教學(xué)安排兩處讓學(xué)生展開想象,讓學(xué)生從正面、后面、側(cè)面觀察儲蓄罐之后,我就讓學(xué)生進(jìn)行想象:從下面往上看,想象一下,會(huì)是什么樣子?然后拿起儲蓄罐實(shí)際觀察一下,驗(yàn)證自己的想象是否正確。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松,主動(dòng),不但獲得了積極的情感體驗(yàn),而且充分感受到了生活中的數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

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