北師大版一年級數學課的教學反思

　　《上下》的教學難度不大，學生們比較了解上下關系，教材為了說明上、下位置關系的相對性，在一組畫面內安排了三個物體或三個以上物體。為了不讓學生無序觀察，一般都先從兩個物體入手，研究和學習每兩個物體間的上、下關系，教材借助圖畫和樓層的上下關系，非常淺顯、生動地表達了上、下位置關系的相對性，并且設計了開放式問題供學生大膽想象、探索，以培養學生的創新思維能力。

　　在我本節課的教學中，最困惑的問題就是在完成59頁第3題那道開放題的時候，全班的局面有些失控。對于這類的開放題都存在這樣的問題。究竟類似這樣的題目我們是放在課堂上完成呢？還是放在課下解決？我一直在矛盾。放在課堂上吧，剪剪帖帖，吵吵鬧鬧，又浪費了很多時間。可不放在課堂上吧，學生們很喜歡，他們很少遇到這樣動手性的題，興趣都非常高。

　　另外，我覺得關鍵還是要加強對學生良好學習習慣的培養。比如：翻書時要怎么翻？聽課時書要怎么放？如何在別人回答問題時學會傾聽？如何與同伴合作？等等。反之，再精巧的設計，如果學生不會聽講，不會翻書，不會舉手，都是無法達到預期教學目標的。

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