冀教版五年級下Lesson17《Let’s buy postcards!》的教學反思

　　今天，我講的是五年級下冊的第十七課《Let's Buy Postcards》。本課主要是在掌握postcard, e-mail, letter 和句子 This postcard has_____on it. 及I want to send this postcard to _____之后，學生能正確運用英語購物，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，感受購物的樂趣。學生以前已經(jīng)學過如何買東西，并在實際生活中有購買和郵寄明信片的經(jīng)歷，對此話題也比較感興趣。

　　為此我按照學生的認識規(guī)律，我采用情境教學法、直觀演示法、交際法、合作法、探究法相結(jié)合的方法。創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧氣氛；強化聽說，突出學生主體；培養(yǎng)語感，發(fā)展學生潛能。精講多練，由淺入深，由易到難由已知到未知，循序漸進的深化教學內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。面向全體，引導(dǎo)學生參與學習過程，適當利用教輔手段，充分體現(xiàn)英語學科特點，注重聽說能力培養(yǎng)，以促進學生在理解語言的基礎(chǔ)上，感受和運用語言。盡量使用英語組織教學，培養(yǎng)學生良好的聽力及用英語思維的能力。

　　在本課中我利用學生感興趣的明星、動物等做成明信片，并創(chuàng)設(shè)了奧運會、新年等情境，努力使學生做到“為用而學、在用中學、學了就用”。在這一環(huán)節(jié)中學生的參與度較高，很好地鞏固了本課描述明信片的兩個句子。環(huán)節(jié)設(shè)計較為緊湊，環(huán)節(jié)也較為流暢。

　　當然這節(jié)課留給我的更多的思考，這也是我講完課后思緒久久無法平靜的糾結(jié)所在。課堂的氣氛調(diào)節(jié)是很重要的，盡管課堂上我事先制作了直觀的教具——明信片，并設(shè)置了送明信片的環(huán)節(jié)，被送的同學意外，送的同學也感到親切。都是他們身邊的物和人，這樣學生也有話可說。

　　“教育就是一個不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的孩子追求完美的過程。”這是我曾今看到一位專家老師所說的話。我很慶幸這一路走來與我的許多同事為伴，與同事的鞭策與鼓勵同行，身邊有著鮮活的榜樣，還有什么理由退縮，背上行囊，昂起胸膛，提升自我教學智慧，在不斷完善自我中勇敢追求心中的夢想！

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