六年級英語there be 的教學反思

　　be(there is here are) 句型是英語教學中的一個難點。有一個…….通常表述為There is aan...（單數形式）. 有兩個或兩個以上…….通常表述為Thereare...（名詞的復數形式）.通過一節課的反復操練，大部分學生對這個句型有了初步的認識，但是效果沒有達到預期的效果。我想要想讓學生很好地掌握這個句型，就應該從以下幾方面入手：

　　一、要給學生創造真實的語言環境，讓他們真實的語言環境中理解和運用該句型，教學反思《六年級下冊 there be 句型教學反思 &》。例如，教師可以帶領學生參觀學校的某個活動室，然后讓學生用there be句型描述該活動室，體會單復數形式的用法，并且在孩子出現錯誤的時候，教師加以引導，通過創設這樣真實的語言環境，學生就會很好地掌握所學內容。

　　二、要讓學生充分發揮自己的想象力，通過設計自己最喜歡的房間或學校等，再用there be句型描述，這樣他們就會興趣十足，會主動地去探索所學知識，同時他們也會調用一些已學知識，教學效果會更好。以上是本人對于there be(there is here are)這一句型教學方法的一點粗淺認識，更有效的教學方法還需要我們不斷地去探索和發現。

【六年級英語there be 的教學反思】相關文章：

六年級英語教學反思09-30

六年級英語教學反思04-28

英語教學反思09-16

英語單元教學反思04-20

英語的個人教學反思04-27

教學反思--英語背誦04-28

英語期末教學反思04-12

英語教學反思04-28

英語期末教學反思學期末英語教學反思08-25

小學六年級英語教學反思04-05