課文《晏子使楚》教學(xué)反思范文

　　《晏子使楚》在教學(xué)這節(jié)課之后，我有以下幾點(diǎn)感受：

　　一、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。

　　他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理，設(shè)計(jì)符合人物身份的的動作。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。師生的關(guān)系完全是平等的，教師只是活動的設(shè)計(jì)者和組織者。

　　二、開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

　　第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”本課教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。“朗讀表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語言的妙處時(shí)，讀起來一定是津津有味，愛不釋手，越讀越想讀，甚至?xí)�拍手稱快，拍案叫絕的。在此基礎(chǔ)上，通過表演又加深了對語言文字的理解，對其中蘊(yùn)含的情感有了切身的體會，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

【課文《晏子使楚》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

課文《晏子使楚》的教學(xué)反思04-27

《晏子使楚》教學(xué)反思04-02

晏子使楚教學(xué)反思04-20

《晏子使楚》教學(xué)反思范文04-28

晏子使楚教師教學(xué)反思04-27

《晏子使楚》教學(xué)實(shí)錄03-15

晏子使楚教學(xué)實(shí)錄03-08

晏子使楚05-02

晏子使楚04-30

《晏子使楚》教學(xué)案例05-02