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課文《普羅米修斯盜火》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-29 13:29:55 教學(xué)反思 我要投稿
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課文《普羅米修斯盜火》教學(xué)反思范文

  《普羅米修斯盜火》是一篇神話故事,感受普羅米修斯勇敢而富有同期心的形象是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課堂上我也僅僅圍繞文本中的這句話讓學(xué)生反復(fù)朗讀,反復(fù)體會(huì)。學(xué)生的想像超出我的預(yù)料。

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  體現(xiàn)在兩處地方:第一處是對(duì)“決心”一詞的理解體會(huì),讓學(xué)生體會(huì)“決心”和“決定”的用法,這是課文后的一道題目。在課前設(shè)計(jì)時(shí)我覺得很困難,不知如何引出“決定”一詞。而在課堂中當(dāng)我問(wèn)“決心”一詞是何意時(shí),立即就有學(xué)生回答是“決定”的意思,隨即我就問(wèn)“那這里能不能就用決定?”從而讓學(xué)生從“決心”一詞中體會(huì)普羅米修斯的勇敢。

  第二處是想像一下盜火后人們欣喜若狂的情景。有學(xué)生說(shuō)“人們會(huì)舉行一個(gè)慶火節(jié)”“有人會(huì)邀請(qǐng)普羅米修斯來(lái)參加這個(gè)宴會(huì)”“有人會(huì)用火來(lái)燒烤各種食物吃”許多同學(xué)能用火的用途說(shuō)歡慶的場(chǎng)面,課前我的擔(dān)心已成為多余了。也正因如此,我課前設(shè)計(jì)好的填空在這時(shí)出示似乎更是束縛了學(xué)生的思維,在學(xué)生說(shuō)后我又出示了原先設(shè)計(jì)好的填空,學(xué)生圍繞填空說(shuō)的內(nèi)容都相仿,沒有了原先那種創(chuàng)新,我本打算把這作為一個(gè)參考,會(huì)說(shuō)的人自己說(shuō),不會(huì)說(shuō)的可按填空說(shuō)。學(xué)生都把它當(dāng)成了參照物,如果當(dāng)時(shí)我不出示填空,而讓學(xué)生把同學(xué)們剛才想像到的用自己的話連起來(lái)說(shuō),效果會(huì)更好,“訓(xùn)練無(wú)痕”這一理念沒有落在實(shí)處。

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