《加速跑》教學反思范文
“教學末見樂處,必不我學”。可見任何一門課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中,教師如果教學方法呆板、機械,學生就會產生怠倦?yún)拰W行為。相反,如果教師教學中,語言風趣而含蓄,形象而生動,精練而帶有鼓勵性,并結合教材內容,根據(jù)課堂實際,講一些有趣的小故事,就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。
另外可根據(jù)學生好勝心強和興奮容易轉移的特點,可采用競賽性、多樣的教學手段。例如在加速跑練習中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的辦法,學生就會興趣寡淡。我在本節(jié)課中組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”,課堂就會出現(xiàn)你追我趕,爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學,采用變換隊形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等,也能使學生興趣增強,情緒高漲。總之,新穎多變的教學方法與手段,可以使教學過程充滿有強的吸引力。
【《加速跑》教學反思】相關文章:
小學體育與健康上學期《50米加速跑》優(yōu)秀教學反思04-26
接力跑教學反思04-16
障礙跑教學反思04-06
快速跑教學反思04-07
教學反思--耐力跑05-01
耐久跑教學反思04-27
往返跑小學體育教學反思04-27
《50米快速跑》的教學反思04-27
中學生耐久跑教學反思04-28
50米快速跑課教學反思04-30