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《掌聲》教學反思

時間:2023-04-28 14:31:35 教學反思 我要投稿

《掌聲》教學反思范文500字

  一、設計巧妙、層次明晰。

《掌聲》教學反思范文500字

  在教學中,利用小英的來信作為線索串起全文教學,揭示小英的變化以及為什么而變。教學設計緊緊圍繞“掌聲”這一主題進行教學,從復習導入的質疑掌聲,到精讀訓練的理解掌聲,以及最后的升華掌聲含義,對文本的把握比較恰當。

  教學過程中,注重了對學生語言的訓練,包括表達方式和語言的訓練,有感情朗讀訓練,在讀中悟,以悟促讀,同時也注意了聯系生活實際,進行拓展訓練。學生能跟著教師創設的情境,表達自己內心的感情。文中人物的內心世界體會透徹,對于掌聲的含義理解比較到位。

  二、還學生一個扎實有效的課堂。

  然而,這樣一節氣氛活躍,情感豐富的課堂,是否真正地提高了學生的語文素養,我們的教學是否真正地培養了學生的語文能力呢?課文后面有幾個題目,“同學們注視的目光中包含了什么?”“小英有了哪些變化?為什么會有這些變化?”“背誦和抄寫課文的最后一段話。”等幾個問題是否在這節課中得到真正的解決?三年級的學生要學會復述課文,學習描述的能力又是否在本節課中得到了體現

  回顧自己的課堂,在理解“同學們注視的目光中包含了什么?”這個問題時,教師創設情境,讓學生在情境中說“如果你就是小英的同學,你看著小英一搖一晃地走上講臺時,會想些什么?想對小英說些什么?”這是一種換位思考的方式,對于三年級的孩子來說,這有助于學生理解人物的內心,但是,卻忽視了學生能力的訓練,學生能否通過人物的動作、神態來揣摩內心世界呢?再例如,“小英的眼圈兒紅了”,你感受到了什么?學生還是停留在字面的理解上,只能說出“小英快要流下眼淚了。”……這樣的回答,還未能真正走進人物的內心世界。

  因此,在教學中,教師要更深入地鉆研教材,明確課堂問題的指向性,用簡略的語言和一至兩個重要的問題引導學生深入理解課文,提高課堂的效率。另外,教師要很清楚,這節課上到底要教會我們的學生什么?千萬不能只是停留在文本的層面上,更重要的是,通過學習文本,提高語文能力,還學生一個扎實有效的語文課堂。

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