《采金秋》的教學反思

　　在《采金秋》這課的設計中我是這樣做的，先學兒歌，然后讓學生在熟讀的基礎上，再學習韻母，進而學習韻母的書寫。

　�。ń虒W過程）

　　1、認讀課文。

　�。�1）聽《采金秋》的錄音，加上動作跟著唱一唱。

　�。�2）指名讀兒歌。

　�。�3）齊讀。

　　2、認讀生字。

　　本環節建議運用學過的方法學習韻母，即a-o—aoo-u—ou。同時樹立小組合作的意識。遵循兒童的認識規律，借助形象的教學手段，采用多種學習形式來激發學生學習興趣。

　　秋、手、笑、走、雙

　�。�1）生字在兒歌中圈出來。

　�。�2）比比誰記得快（讀音）。

　　學習韻母。

　　1、學習復韻母ao、ou、iu及其四聲。

　�。�1）觀察兒歌中帶顏色的拼音，

　�。�2）說說自己發現了什么。（板書：ao、ou、iu）

　�。�3）認讀三個韻母。先按照學過的方法自己讀一讀，然后同桌之間互相讀。

　�。�4）出示圖片及相對應的韻母。

　�。�5）讀韻母的四聲。

　　讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學習走向生活。豐富學生的積累，用于實際�；ピu互改中糾正書寫中出現的錯誤，培養學生認真的習慣。

　�。ㄖ该�讀、領讀、游戲競猜讀）

　　（6）找找兒歌中的aoouiu及聲調。

　　2、音節練習。

　�。�1）出示圖片及音節。

　　paotiaotou

　　youzouniu

　�。�2）自己讀。

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