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《秋天的快樂》的教學反思范文
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編為你整理了《秋天的快樂》的教學反思范文，希望能幫助到您。
《秋天的快樂》的教學反思范文（1）
《秋天的快樂》是一個口語交際課。它所在的單元是一組以秋天為主題的課文。之前有《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》兩篇描述秋天的美文。之后是一個畫圖寫秋天的習作。教材上有一幅插圖：秋天的果園里，果樹上碩果累累，一群小朋友在摘果子、撿樹葉、捉蛐蛐。
課的最初設計是這樣的：
一、談話導入：同學們，喜歡秋天嗎？為什么？
二、師播放秋天的.圖畫配樂總結：秋天是個美麗的季節、秋天是個豐收的季節，秋天給大家帶來了快樂。今天，我們就一起來說說“秋天的快樂”。
三、拓展思路，展開話題
1、說說你在秋天最喜歡做的事情是什么。
2、引導學生把一件事情說具體。
今天上課時想到周六日布置學生回家畫秋天圖，寫秋天，擔心他們寫不來，臨時把設計給改了。把口語交際與習作合起來上了。
導入跟原先的設計一樣。學生的回答的內容挺豐富的。喜歡秋天的原因，有的是因為可以去秋游、有的說可以吃到許多好吃的水果、有的說可以放風箏……
接著，我把學生引到課本的插圖里，讓學生去觀察，圖中的景物、人物。在說話練習的過程中，告訴學生說圖的方法：先描述景色再說人物的活動。說景時可以引用課文中學到的描寫秋天的好詞佳句，說人物活動時應注意想象人物的動作表情心理活動，把人物活動說具體。幾輪的說話練習后，學生的表達進步很大，我就要求學生即堂寫作。
學生寫得文章都很好，秋天景物的描寫特別美，這都歸功于前面的課文教學。最后，引導學生說說，秋天里還有哪些快樂的事情。布置作業：畫一幅秋天的圖，再寫一段話。
結論：
1、看圖指導寫作操作起來更方便。方向更明確、方法的引導更清晰。
2、寫作之前的詞句積累不容忽視。
困惑：
1、對于南方的小孩，秋天的感覺不明顯，作品缺乏真實感。
2、三年級的寫作要求究竟要到哪個層次，課標里要求的是寫一段話，可是，考試的時候，總沒可能忽略篇而只看段。那么，我們該如何進行指導呢？
《秋天的快樂》的教學反思范文（2）
《秋天的快樂》是人教版小學語文三年級上冊第三單元口語交際的內容。要求學生通過口語交際活動，交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放風箏、看紅葉、捉蛐蛐等活動。三年級的學生雖然具有一定的口語交際基礎，但還是有一部分學生處于傾聽狀態。怎樣讓全班學生都樂于表達、善于表達，從而全面地提高學生傾聽、表達和交流的能力，是我在教學中所要探索的問題。因此，我把這節口語交際課融入到秋天的大自然中，讓學生充分欣賞秋天的美麗，感知秋天的快樂，并通過說秋天的快樂來提高學生的口語能力，培養交際的興趣。
回顧整堂課，我注重創設真實的.情境，激發學生交際欲望，將課堂與生活緊密相連，把學生從大自然這一大課堂中發現和感受帶入學校小課堂，把小課堂再延伸到課外，把交際的內容和學生的生活經驗緊密地結合起來，使學生說得具體，說得真實，說得有趣，真正地提高學生的口語交際能力，豐富學生的生活積淀。
為了激發學生的參與興趣，創設良好的情境氛圍，課前我讓學生利用雙休日或國慶長假，去田野、去果園、去公園、去大街上……到大自然中去觀察秋天，親近秋天，尋找秋天的足跡，看看秋天的花、草、小動物等，讓學生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受，深入地了解秋天，感受濃濃的秋意。這樣，在廣闊的生活背景中，秋天的景色真實地再現于他們的眼前，讓他們目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗，全身心地感受秋天的氣息，為課堂上進行的口語交際做好了鋪墊。
在導入環節，學生秋天的回憶被喚醒，激起了強烈的表達欲望。學生講述完秋天給自己的印象后，接著在老師“在這美麗的秋天，你最想做什么”問題啟發下，學生們打開了話匣子，爭先恐后地講述自己在秋天都會干些什么。當教師創設為秋姑娘評選“快樂小天使”這一情境時，課堂氣氛達到了高潮，學生在我精心創設的情境中快樂地述說，積極地評價。學生們興趣濃厚，參與的熱情很高，把互動和語言訓練很好地結合起來，使互動更加有效，更好地培養了學生傾聽、表達和應對能力。
總之，準備這節課、教學這節課的過程讓我收獲了許多，學到了許多，同時也留下了遺憾……一節課下來，學生交際的興趣濃厚，能在老師的指導下一步步學會把自己的快樂表達清楚，能使聽的人受到感染，同時也懂得了與人交際時應做到態度大方，文明有禮，認真傾聽，教學目標的達成良好。但在教學過程中，學生對如何運用具體有趣的事例來表達自己的快樂還存在一定的困難，教師對學生表達和評價方面的引導還不是很到位，希望自己以后在不斷地反思和總結中得以提升。
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