參觀苗圃教學反思

　　本節課是在學生學習了除數是整十數的的除法的基礎上，進一步學習除數是兩位數的的除法。計算教學應該是整個數學教學中最枯燥無味的，也是學生最不喜歡的。

　　因此在本節課中，我所設計的各項活動，充分調動了學生的積極性，讓學生在動手做的過程中自然地理解算理，并掌握計算方法。通過問學生：“你是怎樣想的？”來引導學生說出自己的想法，而學生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導，如在學生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數看作整十數來試商？”在學生完成試一試的兩道題后追問：“為什么你要把22看作20來試商，看作25來試商不可以嗎？”這樣一來，就能加深對算理的理解。計算教學，只有算理理解了，學生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問題。

　　本節課后，我發現計算過程中，同學考慮到把除數換成是整十試商，但是沒有同學想到把被除數也換成是整十、整百的數進行計算，我想，在下一課的教學中這一方面仍需進一步講解。

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